《中医养生学》教学典型案例

2020年注定是不平常的一年，2月24日是寒假开学第一天，由于湖北武汉新冠肺炎疫情的影响，学生开学时间不确定，为了不影响正常的授课任务，响应山东省教育厅关于“停课不停学”的教育部署，遵照学院统一部署，我基于雨课堂和QQ群开启了空中在线教学模式，充分发挥雨课堂在传递课件、课堂问答、签到、习题等方面的优势，同时利用QQ容量大、语音、画面信号流畅的优势，开始了本学期《中医养生学》的线上授课，由于不是利用一种模式，我把这种“雨课堂+QQ屏幕分享”称为混合式。

之前只是偶尔在课堂上使用线上模式，这次是第一次全面启用线上模式，学生分布与全国各地，网络信号强弱不一，网络类型千差万别，效果究竟如何，心中忐忑没有底。但是通过第一周的授课，我发现了两种线上模式结合使用的特点和好处。

雨课堂的优点是特别适合高校课堂授课，与中学生相比，学生自控力强，自主学习能力强，提前预习和课后探究式复习对他们能力培养的重要性远远高于课堂的学习，这一点恰恰是雨课堂的强项。我在上课前把授课PPT上传，供学生们预习和课后复习。雨课堂的另一个优点，是作为PPT插件，可以在PPT中设计各种类型的题目，并可以设置好答案，在用雨课堂授课的过程中不定时的发给学生，限时完成，可以有效的当堂考察学生对某些知识点的掌握情况，也可以设置调查问卷题；需要的时候可以插入小视频。按照授课的需要巧妙设计各种适合知识传授的方法，平台功能齐全。雨课堂的这些优点可以大幅度减轻老师的负担，就像一位合格的助教，实时给出统计结果。雨课堂还有利于课堂管理，学生签到情况一目了然，不用专门点名。通过授课过程中发送题目限时做，学生做与不做可以检验出是否在上课，以及是否在专心上课，这一点对于远程教学的帮助尤为明显。但是雨课堂也有不方便的地方，就是网络信号不佳时，在直播过程中会出现声音传递延迟、甚至卡顿的情况。QQ群屏幕分享最大的优点是：可以分享PPT画面，声音即时传递效果较好，基本没有延迟卡顿现象发生，但是最大的不方便就是在课堂管理方面，虽然也可以签到、也可以提问问题、也可以传递课件，但是缺乏对结果的统计分析，不利于授课老师即时掌握课堂情况；课件上传也不利于保存，容易被刷屏。

鉴于此，在备课时充分试验了两种授课方式，并考虑到全国高校普遍采用线上授课，网上拥堵估计不可避免，为此我采用了两手准备，既给学生建立雨课堂的班级，同时建立课堂QQ群。备课时，充分利用PPT中雨课堂插件的功能来准备课件。上课时，开启雨课堂授课，同时开启QQ群屏幕分享，利用雨课堂进行课堂管理（传送课件、签到、习题、课堂调查等），同时充分发挥QQ信号流畅的优势，利用屏幕分享进行直播。

图1 教师端授课

图2 学生在认真听讲

图3 学生终端

图4 雨课堂的多种功能效果

中医养生学是食品科学专业跨门类跨学科选修课，目的是拓宽食品科学专业学生的视野，弘扬中医传统文化。从线上教学的效果来看，中医养生课采取线上教学的方式优点多多，比如：可以下载最新的小视频，即时给学生观看，在绪论中讲到中西医各有特色时，在比较了两种医学体系的理论、方法、用药的区别后，我下载了在新冠肺炎阻击战中天津中医药大学校长、中国工程院院士张伯礼接受央视记者白岩松访问的一段小视频（见图1，通过剪辑，保留时长2分多钟），让同学们感受到中医药在这次新冠肺炎阻击战与西医结合起到不可替代的作用，客观认识到两种医学的不同，认识到中医的优势所在，认识到医务人员的伟大情怀，增强了同学们爱国热情以及学习中医传统养生文化的兴趣和信心。经过学生反馈，发现大家积极性很高、兴趣较大，对新的教学方法能够理解和接受。

通过一周的使用，尽管使用不熟练，平台的功能也未能充分使用，但是已经使我意识到线上教学将是今后主要的授课方式之一，潜心研究各种线上教学模式，掌握各种方法的特点和优点以及不足，取长补短，结合自己所讲授课程的特点、学生的基础和悟性，形成自己独特的、有效的授课模式，用熟用好，把课程讲好，利用现代化教学手段更好地实现以学生为中心的现代教学模式，将是今后我在教学方面要不懈努力学习研究的方向。